INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO
“FRANCISCO DE PAULA GONZALES VIGÍL”
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
PUNTERO DIGITAL
ELABORADO
POR:
FREDY JEAN
RAMIREZ SANTISTEBAN
CAROL MEDALID PARRA
VICTOR MARIACA LLANOS
WILSON GUTIERRES SOSA
CARMEN CARRILLO
DIANA GLADYS SARMIENTO
YANETH TANIA PARE PARIPANCA
JUNIOR MAQUERA LOPEZ
CI/IV /
DIA
TACNA – PERÚ
2012
CAPÍTULO I
I.1. TITULO DEL PROYECTO
TÍTULO: PUNTERO DIGITAL DE BAJO COSTO
TÍTULO
ABREVIADO: PDBC
|
I.2. CATEGORÍA DE INNOVACIÓN
Se corresponde con la clasificaciónde “proyectoselegibles” que se describe en las bases y condiciones (Marcar con una cruz lo que corresponda)
Categoría B
|
incorporación de tecnología
de innovación
|
I.3. RESUMEN DEL PROYECTO
Diagnóstico y justificación del
proyecto. Objetivos
Después de un análisis se llega a
las siguientes puntos:
FORTALEZAS:
-
Se cuenta con el personal capacitado para realizar dicho
proyecto.
-
Las herramientas a usar las tenemos accesibles y a cómodo
precio.
-
Los miembros del equipo de trabajo están con la moral
DEBILIDADES:
-
Lo peor que nos podría pasar es que alguno de los
miembros del equipo no haga su parte como se debiera.
-
Que se sufra algún desperfecto con el hardware o con el
software respectivo.
OPORTUNIDADES:
-
Debido al bajo costo de la pizarra digital tenemos gran
accesibilidad.
-
Es fácil de hacer no se requiere un gran diseño para su
realización.
-
Su uso en las aulas mejoraría el nivel académico de los
alumnos.
-
Destino exclusivamente para el área de educación lo que
facilita su fácil venta.
AMENAZAS:
-
La competencia desleal algunos prefieren comprar de una
empresa con garantía.
-
Falta de conocimiento en el manejo de los diferentes
componentes por parte del cliente.
-
Que los clientes no cuenten con el dinero suficiente para
adquirirlo lo cual dificulte su compra.
Grado de Innovación
Tecnológica (originalidad).
Se sabe que los
principales distribuidores a nivel nacional son:
-
Reprodata.
-
Soroban
-
Planning Est Sa
-
Multimedia
Solutions Sac
-
Unicom
-
En
Vivo
-
Smart
board
Indicar si existen
antecedentes locales, nacionales o internacionales. Especificar los
principales.
Descripción del
producto, servicio o proceso innovador
Se les brinda los accesorios respectivos para un aula
digital interactiva, tenemos el puntero, el mando wii, y los software para el
reconocimiento de todos estos periféricos también al ser casero brinda un
producto económico al cliente,
Inversión total del
proyecto: Resumen de las inversiones del proyecto, especificando
Evaluación económica
y financiera
|
Monto
en S/.
|
%
|
Diodo
led infrarojo
|
|
|
Lapicero con linterna
|
10.00
|
|
Mandowii
|
70.00
|
|
bluetooth
|
15.00
|
|
Otrosgastos
|
50.00
|
|
Total
de la Inversion
|
147.00
|
|
CAPÍTULO II - ANTECEDENTES
DEL PROYECTO DE ESTUDIANTES
El objetivo de este Capítulo es
caracterizar a los estudiantes en el
sector productivo en que se desenvuelve, sus proyecciones y el grado de
compromiso con la adopción de tecnologías innovadoras.
Se debe brindar una visión de la
capacidad de la empresa solicitante del préstamo que será responsable de la
ejecución del proyecto.
Los estudiantes están con la
capacidad de desarrollar un proyecto que tenga como finalidad brindar al
mercado laboral, un proyecto que sea usado e invado en el mercado y que se de
los cambios necesarios, en el uso adecuado de este proyecto q están
desarrollando los estudiantes.
Cuando se trate del proyectos de
los estudiantes, es decir, que se va a constituir con el objetivo inicial de
concretar el proyecto planteado, solamente se deberán suministrar los datos
para los cuales se disponga de la información solicitada.
En este caso en el desarrollo de
nuestro proyecto se debe brindar la
información solicitada de los datos
únicos que tienen los miembros dl al
empresa, ya que la información que cuentan los que están dentro de dicha
empresa tiene el derecho de brindar toda
información de acuerdo al desarrollar el proyecto
En este último caso, existen
varios aspectos que no necesariamente tienen que concretarse con anticipación a
la solicitud del préstamo pero que, necesariamente, deberán cubrirse antes del
otorgamiento del préstamo.
Dentro de esta categoría se incluyen temas
tales como la constitución legal de la sociedad prestataria, la inscripción en
los distintos impuestos, el perfeccionamiento de la adquisición de terrenos, el
diseño y puesta en marcha de los sistemas contables, de costos y de control, la
selección y contratación del personal de nivel gerencial y técnico.
En desarrollo de nuestro
proyectos tenemos que tener en cuenta
cómo vamos a obtener una construcción legal de nuestro proyecto
estudiantil, dentro de todo estos puntos tener en cuenta la distintas áreas los diferentes impuestos que
se va a pagar,
Si nos basamos en el aspecto
económico tenemos que basaron en los
costos de nuestro proyecto, un
balance cuanto seria el monto a gastar si
se cuneta o no con el presupuesto necesario para poder desarrollar el proyecto.
II.1. Actividad actual de LOS ESTUDIANTES
a) Describir las actividades del proyecto de estudiantes
El proyecto de los
estudiantes se desarrolla en la siguiente institución:
“EL INSTITUTO
SUPERIOR TECNOLÓGICO FRANCISCO DE PAULA GONZALES VIGIL”
b) Sector productivo al que pertenece la
institución,.(ISTP FRANCISCO DE PAULA GONZALES VIGIL: sector productivo
educacional)
El instituto brinda a
cada estudiante muchas carreras la cual cada estudiante esta o leva cargo una
especialidad, en el cual los alumnos vienen desarrollando con fines de salir al
mercado laboral con una carrera técnica ya dicha institución es un centro de
estudios tecnológicos
Los docentes brindan
las enseñanzas necesitarías a cada uno de sus alumnos para q así
puedan tener un gran desempeño
en el campo de su carrera culminada.
c) Carreras que atiende
y principales clientes:
_ SECRETARIADO
EJECUTIVO
_CONTABILIDAD
_COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA
_AGROPECUARIA
_ELECTRÓNICA
_ELECTROTECNIA
INDUSTRIAL
_MECÁNICA DE
PRODUCCIÓN
d) Estimar
la participación relativa de la empresa en el mercado interno en los últimos
tres años (carreras profesionales, cuantos estudiantes se ubican en el
mercado).
Durante los últimos tres
años los estudiantes q se ubican en el
mercado laboral son un aproximado es de 35 estudiantes q cuentas con un puesto fijo en el mercado laboral
Algunos de los que
pertenecieron al desarrollo del proyecto han formado su propia
empresa, así desarrollándose e independientemente se da a calcular los q se han desarrollado
independiente son unos 7 a 5 estudiantes un aproximado.
II.2. Aspectos institucionales
a) Organigrama de la institución educativa (Francísco de
páula Gonzales vigíl).
b) Nómina de estudiantes
(Cargos
que nos pondremos)
-
TÉCNICO
: WILSON GUTIÉRREZ
-
PRESIDENTA
DE LA COMPAÑÍA: CARMEN
-
TÉCNICO
ELECTRÓNICO: FREDDY
-
LIMPIEZA:
VÍCTOR MARIACA
-
SECRETARIA
: CAROL PARRA GUTIERREZ
-
DIGITADORA:
TANIA PARE
-
ASISTENTE
: DIANA SARMIENTO
-
SEGURIDAD
: JUNIOR MAQUERA
II.3. Instalaciones de producción
a) Servicios que da la institución:
-
ensamblaje de computadoras (concepto)
-
La institución brinda los servicios ensamblaje
de PC , laptops
-
Instalación
de programas juegos etc.
-
Mantenimientos
de PC
-
Clonación
de discos duros
-
Instalación
de Internet
-
Etc.
-
Programación(concepto)
-
Los
programadores de la institución crean programas para hacer y dar facilidad a las empresa que no tengan con un sistema
diseñado
-
Elaboran programas con la finalidad de
solucionar el trabajo de sus
trabajadores en el aspecto de entregas de boleta factura con mayor rapidez
-
diseño
de páginas web(concepto)
-
los
diseñadores se dedican a crear innovar , y dar a conocer y plasmar las
ideas para crear las páginas web para él
quien lo requiera o empresa que desee obtener su páginas web con los diseños
necesarios
-
los
diseñadores de páginas web buscar lanzar
al mercado nuevos páginas con la finalidad de que se llegue a más personas.
-
el
diseñador de páginas web nos permite
lanzar los productos al mercado como o con el diseño q mejor se nos
parezca
b) Indicar la capacidad anual estimada de producción o
prestación de servicios por parte de la empresa o institución.
- La carrera profesional está orientada a formar profesionales de sólidos
conocimientos para simplificar los procesos en la organización, globalización y
el avance tecnológico en el campo de la informática y la computación, así como
también la administración de los servicios de comunicación e intercomunicación
a través de Internet e intranet, producción de software, gestión de base de
datos, administración de centro de cómputos, comercialización y prestación de
servicios de equipamiento, adecuación, reparación y mantenimiento de PC.
- Al egresar el profesional técnico en computación e informática podrá
desempeñarse en el sector público y privado, siendo capaz de:
- Desarrollar aplicaciones de software.
- Mantener e implementar sistemas avanzados de lenguajes de programación.
- Dar soporte Técnico de software.
- Participar en el desarrollo, análisis y diseño de sistemas de acuerdo a
los adelantos científicos y tecnológicos que son aplicados a simplificas el
trabajo en cualquier organización.
- Participar en el mantenimiento y ensamblaje de computadoras.
- Instalar redes.
- Administrar la base de datos de una empresa o institución.
-
El soporte
técnico es un rango de que
proporcionan asistencia con él o de una, o algún otro dispositivo electrónico
o mecánico. En general los servicios de soporte técnico tratan de ayudar al
usuario a resolver determinados problemas con algún producto en vez de entrenar
o personalizar.
- La mayoría de las
compañías que venden hardware o software ofrecen soporte técnico de manera
telefónica o en línea. Las instituciones y compañías por lo general tienen sus
propios empleados de soporte técnico. Existen a su vez múltiples lugares libres
en la web respecto a soporte técnico.
-
Gestión de aplicación para internet y producción multimedia
Rt54
Estandarizados de producción, cada empresa mantiene un
método adaptado a su estructura
Necesidades, aunque las funciones básicas que
se realizan, son las mismas en todos los grupos de trabajo
Independientemente
del tipo de aplicación que se desee realizar (web, CD-ROM, DVD,..
-
El software de administración de bases de datos es la herramienta
principal de software del enfoque de la administración de base de datos, dado
que controla la creación, el mantenimiento y el uso de la base de datos de una
organización y de sus usuarios finales
-
Funciones
-
1. Crear nuevas bases de datos y aplicaciones para ellas.
-
2. Mantener la calidad de la información en las bases de datos de una
organización.
-
3. Utilizar las bases de datos de una organización para proporcionar la
información necesaria para sus usuarios finales.
-
El desarrollo de bases de datos Implica definir y organizar el
contenido, las relaciones y la estructura de los datos necesarios para
construir una base de datos. El desarrollo de la aplicación de bases de datos
implica utilizar un sistema de administración de base de datos para desarrollar
prototipos de consultas, formularios, reportes y páginas Web para una
aplicación de negocios propuesta. El mantenimiento de base de datos implica
utilizar de sistemas de procesamientos de transacciones y otras herramientas
para añadir, borrar, actualizar y corregir la información de una base de datos.
-
El uso principal de una base de datos por parte de los usuarios finales
implica emplear las capacidades de consulta de base de datos de un sistema de
administración de base de datos para acceder la información de una base de
datos, con el fin de recuperar y desplegar información y producir reporte,
formularios y otros documentos de manera selectiva
Por usar una base de
datos
El área de bases de datos ha sido muy importante dentro
de la Ciencia de la Computación y más recientemente como parte esencial de las
Tecnologías de Información. Al decir que el mundo vive en la era de la
información, lo primero que se viene a la mente es el lugar donde se almacenan
los datos requeridos para producir información, las Bases de Datos.
Este término,
también, ha pasado de ser un término técnico a ser un término de uso diario en
cualquier ámbito de trabajo en la vida diaria: la escuela, la casa, la oficina.
Debido a todo lo
anterior, es necesario el poder aclarar primero estos términos, y contestar las
preguntas: ¿Qué es una Base de Datos? ¿Qué es un Sistema de Administración de
Base de Datos? ¿Qué Tecnología existía antes de la aparición de las Bases de
Datos? Qué ventajas y beneficios ofrecen las Bases de Datos y sus Sistemas de
Administración comparados con las tecnologías anteriores.
II.5. Mano de obra
Indicar el número de
empleados, detallando las funciones y grado de especialización, si son de
planta permanente o contratada.
funcion
|
grado de especializacion
|
fredy ramirez
|
tecnico electricista
|
wilson gutierrez
|
tecnico
|
carmen carrillo
|
presidenta
|
tania pare
|
digitadora
|
diana sarmiento
|
asistente
|
mariaca llanos
|
personal de limpieza
|
junior maquera
|
seguridad
|
carol parra
|
secretaria
|
II.6. Investigación y asistencia técnica
a) Estudios de investigación y desarrollo realizados en
los últimos años relacionados con el proyecto innovador(antecedentes, donde se
desarrolló el proyecto que estamos haciendo)
Sistema tecnológico, normalmente integrado por un
ordenador, un proyector y una pizarra…”. Nos gustaría aportar un pequeño cambio
a esa definición que, dados los cambios que se han dado durante estos años en
la tecnología, consideramos está obsoleta. Los componentes no pueden ser parte
integral de esta definición.
Proponemos esta definición, que algunos adoptarán,
otros rechazarán:
“Sistema tecnológico que permite interactuar con
los contenidos del ordenador desde una superficie de proyección lo
suficientemente grande como para que se pueda trabajar en clase”
Los componentes de la pizarra digital variarán
dependiendo del modelo y la tecnología que utilice, por lo que no nos parece
conveniente incluir los componentes dentro de la definición. Pero como
entendemos a partir de la definición que hemos propuesto, implícitamente, hay
tres componentes básicos:
·
Ordenador
·
Proyector
·
Superficie
que puede incluir la tecnología de forma interna o no
Las pizarras digitales interactivas son un
instrumento tecnológico que se está integrando progresivamente en los centros
docentes. Su valor educativo dependerá, sobre todo, de cómo y cuándo las
utilicemos, con qué materiales y en qué contextos de aprendizaje.
Los conocimientos técnicos no deben ser un límite en la función docente, por lo
que en este monográfico incluimos una serie de manuales sobre la forma en la
que se deben configurar y el software de autor que incluyen algunos de los
modelos empleados en las aulas de España en este momento.
Los
artículos que integran este monográfico han sido escritos todos por docentes
que emplean habitualmente cada uno de los modelos de pizarra recogidos.
No se trata de una comparativa, más bien de
una descripción de los aspectos básicos en cuanto a la utilización de cada una
de las pizarras.
Somos conscientes de que no se han comentado todos los tipos existentes, en
unos casos por la imposibilidad de contactar con centros que utilizaran una PDI
determinada y, en otros, por no haber recibido la documentación en el momento
de publicar este monográfico.
Por ello, invitamos desde aquí a participar a todos
aquellos profesores y profesoras que, empleando una PDI, no se haya incluido en
este monográfico, pues lo mantendremos abierto y sujeto a ampliaciones consta
b) Asistencia técnica con la que actualmente se
cuenta.(quien nos asistió para hacer el proyecto)
-
Hemos
tomado referencia de varias páginas web con respecto a la pizarra digital
-
Nos
llamó mucho la atención de poder elaborar una pizarra digital
-
Hemos
deseado continuar con el proyecto ya q años anteriores se usaban el plumón la
tizas etc. para q los alumnos y docentes den a mostrar su tema o a dar a
entender algo
-
Con
el desarrollo del proyecto queremos dar a entender los cambios q se obtendrá si se logra a
desarrollar el proyecto
-
CAPÍTULO III - DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN Del proyecto INNOVADOR
Este proyecto se realiza
a partir de las necesidades de la
población de bajos recursos como instituciones nacionales ya
que el costo es menor y también
porque va solucionar el problema de la salud ya que existen personas alérgicas a los plumones acrílicos.
III.1.
Necesidad que se plantea satisfacer o problema que se pretende resolver
El
problema que deseamos resolver
es de los productos contaminantes que nos afectan al utilizar la pizarra
acrílica lo cual ocasiona que
utilicemos la tecnología
para resolver los problemas de la salud.
Para mejorar el aprendizaje de jardines y primaria
Pero alas ves
tener la tecnología nos ayuda a que las clases sean más simples
III.2.
Justificación del proyecto innovador
La pizarra
digital tiene la ventaja que se escribe directamente sobre
la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra
convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor
desde el primer minuto.
III.3.
Objetivos del Proyecto
Este proyecto de
pizarra digital se va implementar a todas las
instituciones naciones donde el costo va hacer menor.
Beneficios para los docentes
Recurso flexible y
adaptable a diferentes estrategias docentes:
El recurso se
acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de
enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con
el trabajo individual y grupal de los estudiantes.
La pizarra
interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que
es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso
creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de
los alumnos.
La pizarra fomenta
la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden
realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de
diferentes colores.
La pizarra
interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de
videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de
herramientas de comunicación:
Posibilidad de
acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso.
La pizarra
interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar
nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando
al desarrollo profesional.
El docente se
enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho
de utilizar ordenadores para toda la clase.
Interés por la
innovación y el desarrollo profesional:
La pizarra
interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y al
desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la
utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos
tradicionales, y que resulta fácil al uso.
El profesor se
puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está
mirando la pantalla del ordenador)
Aumenta la
motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta
positiva de los estudiantes...
El profesor puede
preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya
creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.
Beneficios
para los alumnos
Aumento de la
motivación y del aprendizaje:
Incremento de la
motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de
clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo
colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus
compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades
sociales.
La utilización de
pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de
conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando
vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.
Los alumnos pueden
repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido
ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente. Acercamiento de las TIC a alumnos con
discapacidad:
Los estudiantes con
dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño
de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y
símbolos.
Los alumnos con
problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de
utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de
forma simultánea.
Los estudiantes
con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con las
pizarras interactivas.
Los estudiantes
con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con
problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por
disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz
electrónico o incluso al dedo(en el caso de la pizarra táctil).
III.4.
Descripción del producto, servicio o proceso innovador
Sistema tecnológico,
generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de
control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva
contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede
interactuar directamente sobre la superficie de proyección
Su valor añadido frente a la pizarra digital es
que permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante
un lápiz-puntero (o con los dedos si es una PDI táctil).
La funcionalidad de las
PIZARRAS DIGITALES consiste en proyectar sobre una pantalla situada en un lugar
relevante del aula cualquier tipo de información procedente del ordenador, de
Internet o de cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al
sistema: antena de televisión, video proyector, cámara de vídeo, etc.
En las aulas de clase que disponen de pizarra digital, profesores y alumnos
tienen permanentemente a su disposición la posibilidad de visualizar y comentar
de manera colectiva toda la información que puede proporcionar Internet o la
televisión y cualquier otra de que dispongan en cualquier formato:
presentaciones multimedia y documentos digitalizados en disco (apuntes,
trabajos de clase...), vídeos, documentos en papel (que pueden capturar con una
simple webcam), etc.
Esta disponibilidad de todo tipo de
información y su visualización conjunta en el aula facilita el desarrollo de
trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes y su presentación
pública a toda la clase.
Además, con la ayuda de un editor de textos se podrá proyectará cualquier
información que se escriba con el teclado (definiciones, esquemas,
operaciones...) como se haría escribiendo sobre una pizarra convencional, pero
con muchas ventajas: no tener que utilizar la tiza, posibilidad de utilizar más
letras y colores, retocar y mover textos, almacenarlo en el disco y utilizarlo
en una sesión posterior o enviarlo por e-mail a algún alumno que no pudo
asistir, imprimirlo...
III.
5. Antecedentes en innovación general
de otras empresas
El equipo de
personas a cargo de la ejecución del proyecto innovador, podrá ser personal propio de la empresa o
podrá ser contratado ad hoc, deberá estar conformado por profesionales que
cuenten con antecedentes curriculares en los temas asociados a la ejecución del
proyecto.
a) Indicar la nómina, los antecedentes y experiencia
previa en proyectos de innovación
tecnológica del equipo de trabajo del que hoy se dispone en la empresa,
específicamente los antecedentes relacionados con la tecnología innovadora
objeto del Proyecto a fin de garantizar su ejecución.Anexar CV de losprincipalesresponsables
NOMBRE Y APELLIDO
|
CARGO
|
PROFESIÓN Y/O ESPECIALIDAD
|
Tania pare
Wilson Gutiérrez
Diana sarmiento
Carol parra
Freddy Ramírez
Carmen carrillo
Junior maqueta
Víctor Mariaca
|
Digitadora
Técnico
Asistente
Secretaria
Técnico
electricista
Seguridad
Personal de
limpieza
|
Digitadora
Técnico
Asistente
Secretaria
Técnico
electricista
Seguridad
Personal de
limpieza
|
c)
En caso de que se requiera la contratación
de personal externo, detallar los perfiles requeridos. En este último caso,
las contrataciones necesariamente, deberán concretarse antes del inicio de la
ejecución del proyecto innovador.
Cantidad de personas a contratar
|
Profesión y/o especialidad
|
Funcióndentro del Proyecto
|
Perfilrequerido
|
8
|
estudiantes
|
practicantes
|
|
CAPÍTULO IV - ANTECEDENTES PARA LA
CALIFICACIÓN DE ELEGIBILIDAD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
IV.1. Valor de la Innovación
IV.1.1. Avance tecnológico
Innovación A NIVEL LOCAL
|
X
|
Innovación a nivel nacional
|
|
Innovación a nivel internacional
|
|
Innovación TOTAL
|
|
Innovación PARCIAL
|
X
|
IV.1.3.
VALOR DIFERENCIAL DEL PRODUCTO /SERVICIO O PROCESO A DESARROLLAR.
· ¿Cuál es la necesidad
del mercado de la demanda que se pretende satisfacer con el desarrollo del
proyecto de innovación?
El desuso los
rotuladores acrílicos que se usan actualmente, están hechos de materiales
tóxicos dañinos para la salud.
De esta manera se
puede mantener el bienestar personal, como también ya no se tendría que gastar
dinero cada corto tiempo en comprar los rotuladores acrílicos que se secan
rápidamente.
· ¿Existen en el
mercado productos o servicios sustitutos o procesos productivos alternativos
capaces de satisfacer la necesidad planteada?
Productos o servicios sustitutos existentes o proceso utilizado en la actualidad
|
Producto, servicio o proceso innovador, nuevo o mejorado
|
Pizarras digitales
profesionales y de todo tipo
Proyectores
Papelotes
Punteros digitales
profesionales
|
Puntero infrarrojo y
pizarra digital casera
|
IV.2. Mercado y Comercialización
Actualmente se venden millones de pizarras digitales
cada semana en el mundo, de las
diferentes empresas conocidas como son:Mimio, E-beam, Smart, Hitachi, Promethean,
Teamboard, Artigraf entre otras.
Las cuales actualmente rondan por los 300 hasta 1000 dólares
aproximadamente. La demanda de estos productos va en aumento, acorde con las
altas tecnologías actuales el tener una PDi es casi un requisito para la
educación, tanto en países de Europa, Asia, Norteamerica, donde es más común el
uso de estos.
IV.2.1. Análisis del mercado interno
·
Las pizarras
digitales han evolucionado de tal modo que hoy en día existen muchas
variedades, tanto como en el material, la calibración, algunas son
inalámbricas, etc.
Cada año que pasa es más frecuente el uso de las
pizarras digitales en colegios, universidades, institutos, oficinas, etc
La principal función de la pizarra es, pues, controlar el
ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo infrarrojo, u otro
dispositivo como si se tratara de un
ratón
·
Empresas
comercializadoras:
- Mimio (ARGENTINA,MEXICO)
- E-beam(USA)
- Smart(USA)
- Hitachi(JAPON)
- Promethean(REINO UNIDO)
- Teamboard (ESPAÑA)
- Artigraf(ESPAÑA)
- Numonics(USA)
- E-Instruction(USA,FRANCIA)
- Multiclass(ESPAÑA)
- LiveTouch(BRASIL)
- Touch IT(USA)
- Papiro(CHILE)
- OLIBOARD(PERU)
·
Tecnologías que usan las
PDi
-
Electromagnética
Se utiliza un lápiz especial como puntero, combinado
con una malla contenida en toda la superficie de proyección. Dicha malla
detecta la señal del lápiz en toda la pantalla con muy alta precisión (una
pizarra electromagnética tiene, en una pulgada, la misma
resolución que una táctil de 77" en toda la superficie) y envía un mensaje
al ordenador cuando se pulsa la con la punta del lápiz.
-
Infrarroja
El marcador emite una señal infraroja pura al entrar
en contacto con la superficie. Un receptor ubicado a cierta distancia, traduce
la ubicación del punto (o los puntos) infrarrojos a coordenadas cartesianas,
las que son usadas para ubicar el mouse (o las señales TUIO en el caso de
multitouch). Esta tecnología no requiere pegar sensores especiales, ni soportes
o superficies sensibles. Tampoco limita el área de proyección pudiendo ser
incluso de varios metros cuadrados. Esta tecnología es usada por LiveTouch , Touch IT , Papiro, TOMI y T-Board. Es común denominar a este tipo de pizarras, Proyección
interactiva, ya que la
superficie en la cual se proyecta, pasa a ser la pizarra.
-
Ultrasonidos–Infrarroja
Cuando el marcador entra en contacto con la superficie
de la pizarra, este envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo
infrarojo para el sincronismo. Dos receptores que se colocan en dos lados de la
superficie de proyección reciben las señales y calculan la posición del
puntero, para proyectar en ese punto lo que envía el puntero. Esta tecnología
permite que las pizarras sean de cualquier material (siempre y cuando sea
blanca y lisa para una correcta proyección). Esta tecnología es utilizada por eBeam, MIMIOyiBoard en su modelo Blue.
-
Resistiva
El panel de la pizarra está formado por dos capas
separadas, la exterior es deformable al tacto. La presión aplicada facilita el
contacto entre las láminas exteriores e interiores, provocando una variación de
la resistencia eléctrica y nos permite localizar el punto señalado. Esta
tecnología es utilizada por TeamBoard, Polyvision, Smart Board y por multiCLASS.
-
Óptico
El perímetro del área interactiva de la pizarra está
cubierto por barras de luz infrarroja y en la parte superior en cada lado se
encuentran dos cámaras infrarrojas que están monitoreando que no se rompa la
línea de vista entre las cámaras y las barras infrarrojas.
En el momento en que el usuario presiona sobre alguna
zona del área interactiva, el sistema calcula el área donde se ha distorsionado
la señal y calcula la posición (x,y) en un plano cartesiano sobre el punto
donde se presionó.
Cabe hacer mención que no es necesario que exista una
presión determinada ya que la interactividad es óptica, por lo que inclusive se
pueden utilizar objetos como pelotas de esponja tiradas por los alumnos para
activar el campo. Esta tecnología es usada por iBoard en su modelo Black
IV.2.2. Apertura de nuevos mercados
En la ciudad de Tacna, donde la demanda de punteros y
pizarras digitales no es tan grande, pero poco a poco se puede abrir y hacer
más conocidas las ventajas innovadoras
de un puntero digital infrarrojo.
IV.2.3. Sustitución de importaciones
El producto con más tiempo y trabajo encima podría ser
mejorado y reemplazar a las tecnologías infrarrojas del extranjero.
IV.2.4. Posibilidades de generar
exportaciones
Por el momento no hay expectativas de generar
importaciones al extranjero.
IV.2.5. Políticas de distribución y
ventas
El puntero digital infrarrojo será vendido a precio
unitario en la cantidad de
soles, a clientes particulares, por el momento no habrá un mercado libre
de venta.
IV.2.6. Situación Económica y
Política
La situación económica y política del país no
afectaran nuestro proyecto
IV.2.7. Riesgos
-
Ventas bajas
- Incomprensión en el uso del puntero
- Insatisfacción de los clientes
IV.2.8. Plan de Puesta en Marcha
Las actividades están
en marcha desde el martes 4 de septiembre del 2012, y terminaran el díamartes 4
de diciembre del 2012. Y serán realizadas por alumnos del 4to semestre de la
carrera de computación e informática.
IV.2.2. Análisis FODA
Identifique las principales Fortalezas y Debilidades,
Oportunidades y Amenazas que pueden impactar en el proyecto
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
El puntero es de
bajo costo.
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El programa de instalación para el reconocimiento
del wii no es compatible con w7.
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OPORTUNIDADES
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AMENAZAS
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Comercializarlos a nivel nacional
e internacional
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La comercialización en otras empresas
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IV.3. Producción
PROVEEDORES
Proveedores de Leds infrarrojos
Bluettoh
NintentoWi (control)
IV.3.1. Materias Primas e Insumos
:
Materias
primas / Insumos
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Origen
|
Disponibilidad
y accesibilidad
|
DificultadesPara
el Aprovisionamiento
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Control remote Wii
LED infrarroja
Plumon
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|
Total
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Ninguna
Ninguna
ninguna
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IV.3.2. Tecnologías utilizadas
Tecnologías
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Disponibilidad y accesibilidad
|
Dificultades para el acceso a las tecnologías
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infrarroja
|
Completa
|
Al parecer una des
compatibilidad con el S.O. y el bluethoh
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IV.4. Impacto Regional y Sectorial
IV.4.1. Aspectos ambientales
-
El producto no causa
daños graves al medio ambiente, al contrario se busca reducir la contaminación
al desechar los plumones acrílicos y las pocas tizas que quedan aún en los
colegios.
-
Tampoco se contamina
electromagnéticamente ya que solo se usa tecnología infrarroja.
CAPITULO V
- INVERSIONES, INGRESOS Y COSTOS
En este capítulo se deben detallar todos los ingresos
como así también los desembolsos necesarios para la ejecución y operación del
proyecto, especificando los montos de inversión inicial en activos fijos y
reposiciones posteriores, inversiones en activos asimilables, inversiones en
capital de trabajo y costos de funcionamiento u operativos.
En el caso de proyectos de ampliación, sólo deberá
realizarse el análisis incremental del mismo.
V.1. Inversiones en activos fijos del
proyecto
Distinguir las
inversiones en activos fijos existentes y a incorporar. Indicar las bases y
criterios sobre los cuales se formularon los costos de cada categoría de
activos fijos del proyecto
Estudio detallado de
cada categoría de inversión en activos fijos (o de elementos que la integren),
desglosando los componentes en divisas y en moneda nacional (fundamental).
Estimación de los
costos de construcción de obras, de instalación de equipos y materiales para
cada una de las partes del proyecto, incluyendo cantidades, unidades, costos
unitarios y totales.
Indicar la vida útil
estimada (tiempo de amortización).
Incluir en todas las
estimaciones y cuadros antes mencionados, los requerimientos de reposición de
activos fijos (en función de su vida útil desde el punto de vista físico o
tecnológico).
En todos los casos
considerar el efecto del IVA en los costos, según la situación de la empresa
respecto a dicho impuesto.
En el caso de bienes
importados, informe la posición arancelaria respectiva. Discrimine cada uno de
los costos que conforman el precio CIF Mendoza.
V.4. Ingresos del proyecto
Especificar
el ingreso de los principales productos y/o servicios que se elaborarán o
prestarán, determinando los volúmenes de venta de cada uno, teniendo en cuenta
la forma de comercialización prevista. Realizar un Cuadro Resumen de Ventas por
producto y totales, con proyección no menor al plazo total del crédito
solicitado.
Si
el proyecto fuese incremental, indicar, si a partir de la ejecución del mismo,
se espera incrementar los rendimientos de la producción y/o mejorar la calidad
de los productos o servicios, y si como consecuencia de esta última se estima
obtener mejores precios en el mercado. Se deberá realizar el análisis
considerando las siguientes situaciones por separado:
·
SIN
la inversión prevista en el proyecto.
·
CON
la inversión prevista en el proyecto.
Contemplar
si existe otro tipo de ingreso adicional que se deba a la ejecución del
proyecto.
Contemplar
el efecto del IVA en los ingresos, según la situación de la empresa respecto a
dicho impuesto.
V.5. Costos operativos del proyecto
Exponer
las bases y criterios sobre los cuáles se formularán y estimarán los costos
operativos; costos unitarios que se utilizarán en los cálculos. Descripción por
unidad de producto de los distintos costos directos que lo integran.
Si
el proyecto fuese incremental, deberá realizar el análisis considerando la
situación:
·
SIN incorporación del
equipamiento propuesto en el proyecto
·
CON
incorporación del equipamiento propuesto en el proyecto.
Expresar
en los cuadros, destinados a tal fin, todos los costos asociados al proyecto,
por ej. Materias primas e insumos, energía, mano de obra, mantenimiento,
seguros, alquileres, tasas, gastos generales de explotación, sueldos,
papelería, asesoramiento contable, de comercialización como publicidad y
propaganda, comisiones por ventas, comisiones a distribuidores, etc. y Costos Impositivos, etc... Se deben
explicitar criterios utilizados para su estimación.
En
todos los casos considerar el efecto del IVA en los costos, según la situación
de la empresa respecto a dicho impuesto.
CAPITULO
VI - ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO
El propósito de este capítulo es demostrar que este
puntero digital esta al
alcance de diferentes condiciones
económicas logrando así una satisfacción con los clientes en general.
Ya que también tenemos como objetivo hacer llegar la mejor enseñanza a los
estudiantes a través de
este proyecto económico
La inversión de
este proyecto fue dada dela
siguiente manera:
MATERIALES
|
DESCRIPCIÓN GRAFICA
|
COSTO UNITARIO
|
Portaled
|
|
S/ 0.50
|
Mando Wii
|
|
s/ 90.00
|
pila
|
|
S/ 1.00
|
Led
|
|
S/ 2.00
|
plumon
|
|
S/ 2.00
|
Interruptor Pulsador
|
|
S/ 1.00
|
Dispositivo Bluetooth
|
|
S/ 15.00
|
Cable
|
|
S/ 1.00
|
|
TOTAL
|
S/ 112.50
SOLES
|
|
|
|
|
Con este cuadro podemos demostrar que
es tan económico el puntero digital
A
comparación de fábrica ya que
sus costos son muy elevados limitando su uso para las personas
de bajos recursos económicos. Ya que también el grupo que está
desarrollando también se encuentra en
condiciones de invertir para la
ejecución.
CAPITULO VII - PROGRAMACIÓN DE LA EJECUCIÓN
VIII.1. Ejecución, supervisión y operación
del proyecto
La creación del puntero digital es medianamente
complicada ya que no tenemos conocimientos de electrónica, además que hacer el
puntero no garantiza que el proyecto funcione ya que depende de su calibración
y del buen funcionamiento del bluetooh.
VIII.2. Estudios y diseños del proyecto
Para estudiar el
proyecto tenemos videos de referencia que hacen alusión a la creación del
puntero digital con la tecnología bluetooh.
VIII.4. Programación de la ejecución
Aspectos técnicos
El
proyecto consta de dos partes la primera es la creación de nuestro puntero
digital y luego se debe probar con el programa (WIIMOTE Y BLUESOLEI 8.0 ), depende de la calibración para ver funcionar
nuestro puntero digital, el puntero digital es complicado porque se necesita de
varios elementos y el uso del bluetooh
para capturar el puntero en la cualquier superficie donde apunte el
mando wii al alcance del caño proyector
Aspectos financieros:
MATERIALES
|
COSTO
|
USB
|
15.00
|
CONTROL
WII
|
90.00
|
PUNTERO
|
20.00
|
OTROS
|
5.00
|
TOTAL
|
130.00
|
Nuestro proyecto es
relativamente barato, el objeto que tendría un costo elevado es el cañón
proyector el cual su precio oscila entre los S/.1500 a S/.5000
VIII.5. Seguimiento y evaluación ex-post
La vida útil del
puntero digital depende del cambio de pila cada vez que se desgaste, también el
cañón con el que proyectaremos en cualquier superficie tiene un tiempo de vida
estimado, así que cuidando los dos artefactos se puede continuar con el uso del
puntero digital
Aquí algunos precios
y sugerencias de proyectores necesarios para el uso del puntero digital:
DESCRIPCIÓN
|
GRAFICO
|
PRECIO
|
Proyector Benq Mx660 3200 LumenesInalámbricoUxga 1600x1200
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U$S 79999
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U$S 38999
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U$S 1.22999
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U$S 4.79999
|
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(USADO)
|
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S/. 1.00000
|
FUENTE_: http://listado.mercadolibre.com.pe/proyector-canon
